Полезные статьи
-
Специалисты нашего центра
Каманина Любовь Олеговна — директор центра, логопед-дефектолог, ABA-терапевт Образование: высшее.Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, г. Ярославль Специализация : Сурикова Юлия Сергеевна — логопед—дефектолог, ABA-терапевтОбразование: высшее.Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования » Ставропольский государственный университет», г.…
-
Комплексная диагностика
Логопедический центр «Лина» — многофункциональный логопедический центр. Мы работаем с детьми с нарушением речи по нескольким направлениям. Одно из основных — запуск механизма речи (постановка базовой речи).Для того, чтобы как можно точнее определить…
-
Ребенок не умеет жевать и глотать
В последнее время логопеды отмечают, что становится все больше детей, которые не умеют жевать и глотать. И странно, что родители этих детей удивляются: «А почему ребенок не говорит?» А почему он будет говорить,…
-
Подготовка к школьному обучению
Подготовка к школьному обучению детей с нарушениями речи проводится учителем-логопедом индивидуально по специальной программе. Обучение строится с учетом вида и степени нарушения речи каждого конкретного ребенка. Ни в коем случае нельзя готовить таких…
-
Тактильные ощущения
Тактильные ощущения — одна из форм общения ребенка с окружающим миром. Рука, пальцы, ладошки ребенка – едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности детей. Всестороннее представление об окружающем предметном…
-
Подготовка к школе детей с нарушениями речи
Учитель-логопед осуществляет подготовку к школе детей с нарушениями речи, сопровождает их школьное обучение, а также корректирует нарушения письменной речи — дисграфию, дизорфографию, дислексию.Дети с нарушениями речи нуждаются в специальной целенаправленной подготовке к школьному…
-
Нейропсихологические занятия
Нейропсихологические занятия направлены на компенсацию когнитивных и поведенческих нарушений, развитие высших психических функций, развитие крупной и мелкой моторики, оптимизацию и стабилизацию общего тонуса тела, развитие произвольности, стабилизацию межполушарного взаимодействия.Нейрокоррекция — это комплекс коррекционно-развивающих…
-
Физическая культура — средство коррекции речевых нарушений
При работе с детьми, имеющими речевые нарушения, наблюдается отставание в развитии двигательных функций. Это проявляется в виде недостаточной координации и неточности выполнения движений, моторной неловкости, снижения темпа выполнения движений, нарушении пластичности и амплитуды…
-
Запуск речи с помощью двигательной нейрокоррекции у детей с 1,2 года до 3,5 лет
Движение – это фундамент развития мозга ребенка. Занятия направлены на стимулирование работы речевых зон мозга через крупную и мелкую моторику. Крупная моторика запускает речь, а мелкая моторика делает речь качественной.Двигательная нейрокоррекция включает в…
-
Причины трудностей в учебной деятельности учащихся в массовой общеобразовательной школе
Причины трудностей в учебной деятельности учащихся в массовой общеобразовательной школе рассматривались многими педагогами и психологами. В качестве таковых назывались: — общая неподготовленность к школьному обучению; — недостаточное развитие психических процессов; — дефекты речи,…